Gruffalo – exercițiu și episodul 2

Am descoperit mai demult împreună cu copii mai mari și mai mici(chiar de grădiniță) povestea Juliei donaldson. Și ne-a plăcut!!! Mai ales că am putut apoi desena mulți monștri după plăcerea inimii(este o fascinație reală a copiilor pentru monștri, fascinație de care nu trebuie să ne fie teamă, ba chiar poate fi folosită terapeutic – dar asta e o altă poveste).

Azi am repovestit-o daor pentru a-i adăuga și episodul doi (v. foto mai jos).

pui gruffalo

Iar activitatea creativă a fost adresată copiilor de pregătitoare, așa că ne-am jucat cu literele. Mai exact cu litera G. Am recunoscut-o în numele personajului, în alte Grămezi de cuvinte, și am transformat-o în diverse ființe. …mi s-a părut că arată delicios 🙂 (v. textul cărții).

20150430_114944

20150430_114910

20150430_114949

20150430_115837

20150430_115025

20150430_115007

20150430_115052

Reclame

Alte premii :)

Cu scuze pentru întârziere(motivată de probleme de sănătate) uite și vestea bună pentru Făuritorii de povești: Lista premianților pe Timișoara. FELICITĂRI!!! MULȚUMIM Claudia!!

Bună dimineața, Ina !
 
Aceștia sunt elevii din Timișoara ale căror povești au fost premiate.
La sfărșitul lunii mai vor primi și premiile, săptămâna viitoare intră materialul la tipar.
 
Primăvară cu Bucurii,
Claudia
1.Ioana Andrușco / Copacul Iluziilor / clasa a IV-a, Timişoara / 9,00
2.Iasmina Armioni / Scoica Fermecată / clasa a III-a, Timişoara / 9,12
3.Ana Bunea/ Armata de Îngeri Solari / clasa a III-a, Timişoara / 9,37
4.Sarah Filip/ Scoica Fermecată, clasa a III-a, Timişoara / 9,25
5. Ioan Alexandru Filip/ Aventura Încrederii / 9 ani, Timișoara / 9,62
6.Evelyn- Antonia Maier / Tărâmul „Cheia de Aur” / 9 ani, Timişoara / 9,00
7.Alexandra Păștilă & Bianca Vlăduțu/ Regatul Păsărilor Celeste / clasa a IV-a,Timișoara / 9,12
8.Denisa Prahoveanu / Zeițele Apelor de Argint / clasa a III-a, Timişoara / 9,50 
9.Sarah Sburlea/Ţinutul Magiei / 9 ani, Timişoara / 9,00
10.Alexia Țepeș/ Blestemul / clasa a IV-a, Timişoara /9,25
11.Claudiu Patcaș/ Totul pentru recâștigarea unui prieten / 13 ani, Timişoara / 9,87
12.Rebeca Varga / Toate la timpul lor / 9 ani, Timişoara / 9,75
13.Maria Ivan/ Prinţesa deghizată în lup / clasa a III-a, Timişoara / 9,50

 

Story box sau cutia cu poveste

Am reluat această modalitae de explorare a poveștii, diferită și totodată creativă. Dincolo de desen, colorare, lipici, munca în echipă și muuulte altele acest mod de a povesti ajută înțelegerea textului, deși nu folosește cuvinte, nimic scris, nimic citit, nici text. Cum?

Simplu. În procesul creării cutiei copiii evaluează povestea. Mai întâi aleg o poveste familiară, cunoscută, dragă(memoria). Apoi stabilesc(munca de negociere dacă se lucrează în echipă) ce moment din poveste vor expune, așa încât povestea să poată fi recunoscută și povestită pe baza cutiei. Adăugăm apoi personaje(care, de ce) și detalii semnificative (pantoful Cenușăresei, fusul din Frumoasa adormită etc). Și nu în ultimul rând așezarea elementelor în cutie naște povestirea poveștii 🙂 : Ce e în plan secund, ce e în plan principal, ce lăsăm pe dinafară din poveste.

Ca să prezentăm povestea trebuie să o cunoaștem bine.

La vârsta grădiniței imaginile le-am colorat. Ales și colorat. La vârsta școlară copiii se pot descurca fără imagini oferite. Ei desenează, colorează, decupează, lipesc, decorează, etc.

20150420_103635

20150420_103640

20150420_104920

Copiii mai mici au creat o cutie primăvăratecă, pornind de la povestea omiduței Hermie.

images

Copiii mai mari au adus la viață povești diverse:(vă las să le ghiciți din imagini)

20150420_122819

20150420_124813

20150420_124830

20150420_124840

Acum rezultatele:

20150420_130509

20150420_130506

20150420_130453

20150420_130450

Povești …. jucate

Un exercițiu experiment, derulat pe mai multe etape, să le numesc așa, a fost cel propus și realizat împreună cu copii de clasa a patra: teatru. Un grup extrem de creativ, de dinamic, de vesel, pe acești copii nu îi mai încăpeau 🙂 poveștile citite și scrise. Voiau altceva. Așa că am început timid cu exerciții de improvizație, cu miniscenarii scrise sau rescrise.

Scopul sau ideea NU a fost un spectacol de teatru de talia scenei naționale. CI un alt mod de exprimare creativă, de dezvoltare a personalității, de exprimare/experimentare literară – de data asta implicându-ne cu tot corpul.

Primul pas a fost … Caragiale. Copiii, în echipe(și asta e parte importantă a dezvoltării personale: munca în echipă, coordonare, relaționare, negociere) au re-scris piesele dlui Caragiale în limbaj actual. Adică, dl Goe a devenit un copil răsfățat, cu tabletă și limbaj a la Facebook. Piesele lui Caragiale au prins o altă culoare, au sunat alfel jucate la liber. Și ca să ne atrenăm și curajul, oratoria, să ne gestionăm emoțiile am dus piesele în fața colegilor mai mici din clasa a treia. Aplauzele și râsul vesela al acestora ne-au dat aripi să încercăm ceva mai complicat.

Iar în săptămâna Altfel ne-am exprimat ALTFEL creativitatea jucând scenarii scrise/gândite de ei, roluri alese și șlefuite de ei în interacțiune, costume și decor realizat de ei, în regia … lor. (mda, ai putea spune că eu am fost de prisos 🙂 , dar să știi că mi-a plăcut să fiu martora unui asemenea proces de exprimare, de cooperare, cu certurile, negocierile, corectările și veselia de rigoare).

Piesele:

În mintea unei adolescente a fost povestea unei fete adoptate, triste și singure adusă la viață vesel(da!) și creativ cu câteva trucuri regizorale de mare clasă. Domnișoara care a scris scenariul(mai întâi povestea și apoi scenariul pe baza acesteia) a fost și regizorul, extrem de talentat!

Temele pieselor, relațiile jucate mi-au arătat cât de atent observă copiii lumea din jur, viața.

O altă piesă: Dădaca perfectă, pe lângă ironia cu care trata o mamă „de azi” ce nu își cunoștea copiii(doi mici bandiți) și avea pretenții de la bone (mama jucată excelent cu aere, poșete, agende și orar super încărcat, limbaj pretențios, dar gol etc) a câștiat atenția publicului și prin momente de interacțiune cu acesta (actorii au citit perfect publicul – colegi de vârsta lor sau mai mici – cerându-le participarea).

Comedia dublă, o piesă hazlie, gălăgioasă, cu roluri diverse, printre care și o plantă care la un moment dat devine punctul în jurul căreia se centrează acțiunea, a fost dublă prin râsetele cauzate și la repetiții și la cpectacol. Rolul plantei(mut, discret, secundar în prima parte) a fost jucat cu așa o măiestrie de domnișoara timidă de altfel, încât … a primit Oscarul din partea mea și a colegilor ei.

Pe scurt a fost un ALTFEL de club de povești! Unul excelent.

teatru saptamina altfel

de Paște

Am povestit în diverse feluri despre sărbătoarea ce se apropie. Am adus la viață POVESTEA prin cutiuțe, prin povești minunate(v. Copacul darnic, Legenda celor trei copaci), Apoi am încercat să reținem, să nu uităm această POVESTE prin exerciții creative sau de imaginație. Iată unul (de inspirație internet-ană), realizat minunat de copii din clasă pregătitoare:

20150402_115218 (1)  20150402_115227

20150402_115233   20150402_115314

20150402_115300     20150402_115826

Sau , de ce nu, într-o prezentare unică și jucăușă: 🙂

20150402_115815